İpucu

Doğrulayıcı Duygusal Bağlayıcı Psikoterapi Nedir? ve nasıl çalışır

Duygusal Bağlayıcı Psikoterapiyi Doğrulamak Özellikle çaresiz ortamlarda büyümüş olanlar başta olmak üzere sorunları olan küçükler için sosyal eğitimde uygulanan bir tedavi modelidir.

Bu modelin birçok bileşeni vardır ve karmaşıktır, bağlanma stili, zihinselleştirme, ebeveynlik stili ve tabii ki duygular gibi yönleri ele alır. Hadi daha yakından inceleyelim.

Doğrulayıcı Duygusal Bağlayıcı Psikoterapi Nedir?

Doğrulayıcı duygusal doğrulama psikoterapisi (VEV), psikoterapideki bütünleştirici modeller içinde çerçevelenen bir tedavidir ve çocuk adaleti ve çocuk koruma cihazlarına müdahale için özel bir metodoloji olarak tasarlanmıştır. Küçüklerin ilişkisel yönleri üzerinde çalışan, psikoeğitim ve psikososyal alanda uygulanan bir modeldir..

Kişinin büyüdüğü bağlamda daha büyük bir kontrol duygusu veren, duygusal düzensizliğe, ilişkisel bozukluğa müdahale ederek yaşadığı olası ciddi ego-sintonik bozuklukları tedavi eden ve iyileştiren, çeşitli yönlerden müdahale eden sınırlı bir destek psikoterapötik yaklaşımıdır. ve küçüğün işlevsiz ve patolojik davranışa sahip olmasına katkıda bulunan çevre ile ilgili yönler.

Duygusal bağlanma psikoterapisini doğrulamanın temel amacı, Bir konteyner ortamı, yani güvenli ve büyüyen bir ortam yaratarak duygusal değer deneyimini doğrulayın. Bunu yapmak için, bir sosyal eğitimci tarafından güvenli bir bağlanmaya dönüştürülmeye başlandığında, küçüklerin bağlanma stilini değiştirmek için gerekli kaynakları seferber etmek için, modaliteye göre değişebilen bir metodoloji kullanılarak bir girişimde bulunulur. bireysel, aile veya grup müdahalesi ve / veya topluluk olabilir.

Bu tür terapide dikkate alınan hususlar

Bahsettiğimiz gibi, birlikte çalıştığı ana gruplardan biri Bu tür terapi küçükler, özellikle farklı sosyal koruma sistemlerinde bakılanlar kullanılır.. Hem çocuk hem de ergen olabilen bu küçükler kendilerini güçlü bir çaresizlik durumunda bulabilirler, işlevsiz ebeveynlik tarzlarının ve ruh sağlığı sorunlarının, uyumsuz davranışlarının ve bağımlılıklarının kaynağı ve olası nedeni olan diğer sorunların kurbanı olmuşlardır.

Bu kısmi terapi yöntemi aşağıdakileri dikkate alır:

  • Psişik ıstırabın etiyolojisinden davranışın açıklaması.
  • Durumu kötüleştiren toksik tüketimle birlikte ikili patoloji olasılığı.
  • İlişkisel sorunlar veya bağ bozuklukları.
  • Çevrenin, bağlamın ve çevreleme unsurlarının modülatörü olarak eğitimci.
  • Bireyin ne düşündüğünü ve ne yaptığını bilmesini sağlayan öz düzenleme kapasitesi.
  • Bilgiyi sipariş etme, işleme ve organize etme konusunda yansıtıcı yetenek
  • Karar verme ve sorumluluk

Sosyal eğitimci veya sosyal psikolog, reşit olmayanlar için bir değişim kaynağı olarak hareket eder., yardım etmeye çalıştığı kişinin hayatında kilit ve kontrol edilebilir bir unsur olduğu için, özellikle konut ve devlet yardımı bağlamlarında. Reşit olmayan kişinin işbirliği yapmak istememesi veya kendi hayatını değiştiremeyeceğini düşünmesi mümkündür, bu nedenle duygusal bağ psikoterapisini onaylamaktan çalışan her eğitimcinin aşağıdaki özel hedefleri olması gerekir:

  • Destekleyici bir psikoterapi cihazı olun ve yardım ilişkisine bağlılık oluşturun.
  • İlişkisel patolojiye dayalı odaklamalar oluşturun.
  • Bir kapsayıcı ve doğrulama bağlantısı aracılığıyla istemsizliği ele alın.

Eğitim müdahalesinin bağlantısı

Özellikle uyum sorunu olan bireylerde uygulanan psikoterapi olarak, reşit olmayanlarla çalışan personelin kalitesinin yeniden düzenlenmeleri üzerinde önemli bir etkisi olacağı dikkate alınmalıdır. Tüm eğitimsel ilişkisel süreçlerde olduğu gibi, Çaresizlik durumunda küçüklerin hayatlarındaki en istikrarlı faktör, bazen tek faktör, eğitim yardımı figürüdür.bu nedenle eğitimcinin kişisel özelliklerini ve müdahaleyi gerçekleştirirken hangilerini gösterdiğini izlemek çok önemlidir.

Uygulanan model çok önemlidir çünkü eğer etkili olursa, çocuğun olumsuz öz tanımlamalarını geride bırakmasına neden olabilir, büyük ölçüde başarısız bir ebeveynlik tarzının konusu olması nedeniyle.

Eğitimci ya da sosyal terapist küçüğün babasının yerine geçme niyetinde olmasa da, eğitmen / terapist ile küçüğün arasındaki eğitimsel bağın çok önemli hale geldiği söylenmelidir ki bu, olumlu olursa çocuğun performansına ve ilerlemesine katkıda bulunacaktır. müdahale etti.

Bu bağlantı aşağıdaki hususlara göre oluşturulmaya çalışılmalıdır:

  • Küçüklerin patolojik olmayan bir temelle ilişkisinin nasıl kurulacağına rehberlik eden bireysel faktörler.
  • Diğerinin bilinçsizce kendine yüklediği şeyi topladığı ölçüde bağlantı içerir.
  • Bağı doğrulamak, diğerinin duygularını tanımasına yardımcı olmak ve onlara acı çektiren şeyle bağlantı kurmalarına yardımcı olmak.
  • İstikrar.
  • Hoş ilişkilerin oluşturulması.

Döngüselliği anlamak

Bu terapi çerçevesinde eğitim bağının kurulması sırasında, bireyi bilinçlendirmekle ilgilidir. diğer insanlarla ilişki kurarken bu ilişkiler onu ve diğerlerini nasıl etkiler?. Nasıl ilişki kurduğumuzu anlamasına yardımcı olmak gerekir (“X yaptığınızda, Y hissediyorum” ve bunun tersi de geçerlidir). İnsan ilişkileri üzerindeki bu tür bir etki, adı insan ilişkilerinin sonsuz doğasından kaynaklanırken, birinin veya diğerinin davranışları karşılıklı olarak koşullandırılan döngüsellik dediğimiz şeydir.

Çaresiz küçüklerin sorunları bir neden-sonuç ilişkisi olarak değil, döngüsel bir ilişkisel dinamik olarak anlaşılabilir.Çevresindeki biri kendisine kötü bir şey yaparken, uyumsal olarak nasıl tepki vereceğini bilmiyor, bazı işlevsiz davranışlar sergiliyor, yine biri olumsuz tepki veriyor ve böylece döngüsel bir ilişkisel dinamik oluşuyor.

Tüm aile dinamikleri, kendi üyelerinin etkilerinin farkında olması gerekmeyen farklı türden ilişkilerin oluşmasına katkıda bulunabilir. Bu ilişkiler işlevsel ve doğrulayıcı olabilir, duyguların az çok iyi kabul edildiği ve aile üyelerinin yaşadıklarına uygun olarak veya bu tür duyguların baskı altına alındığı veya kişinin ne hissetmesi ve yapması gerektiğinin farkında olmadığı durumlarda geçersiz kılabilir. -term ve uzun vadeli düzenleyici sorunlar.

Doğrulayıcı duygusal bağ psikoterapisinde, ilişkinin çeşitli temel yönleri hesaba katılır; Çocuğun diğer insanlarla nasıl bağlantı kurduğu üzerinde çalışın ve onu daha uyumlu hale getirin. Bu yönler arasında bağlanma stilini, ilişkisel stili, temel duyguların deneyimini, zihinselleştirme kapasitesini ve ailedeki ve sosyal çevredeki rollerini buluyoruz. Tüm bu özellikler kişiden kişiye farklı şekilde sergilenmekte ve her bireye kendine has özelliklerini vermektedir.

Daha önce de bahsettiğimiz gibi, duygusal bağlanma psikoterapisinin doğrulanması, çocuğun en işlevsel ve sağlıklı olduğu düşünülen güvenli bir bağlanma stiline sahip olmasını sağlamaya vurgu yapar. Dört ana türden bahsedebilirizüçü daha çok risk ve çaresizlik durumlarında küçükler için tipiktir.

  • Güvenli: mahremiyet ve özerklikle rahat. Başkalarının ve kendinizin iyi imajı.
  • Endişeli: çok bağımlı. Başkalarının iyi ve kendisinin kötü imajı.
  • Dirençli: bağlanma reddi. Başkalarının kötü imajı ve kendini beğenmişlik.
  • Korkunç: bağlanma korkusu, çekingen. Başkalarının ve kendisinin kötü imajı.

Ebeveynlik tarzını bilmek de önemlidir. Her birey, gerçekten benzersiz bir ebeveynlik tarzına sahip bir ailede büyümüştür, ancak bu, aşağıdaki dört kategoriden birine dahil edilebilir.

  • Demokratik: yüksek kontrol, yüksek sevgi ve iletişim
  • Otoriter: yüksek kontrol, düşük sevgi ve iletişim
  • İzin verici: düşük kontrol, yüksek sevgi ve iletişim
  • İhmal: düşük kontrol, düşük sevgi ve iletişim

Evsiz küçüklerin otoriter veya ihmalci ortamlarda yetiştirilmiş olmaları beklenirken, daha müsamahakar tarzlarda yetiştirilmiş olabilecekleri olasılıklar da vardır. Demokratik ebeveynlik tarzında yetiştirilmiş çaresiz bir küçük bulmak çok garip olurdu ve eğer durum buysa, küçüğün şu anda bulunduğu duruma nasıl düştüğünü açıklamaya çalışmak gerekirdi. müreffeh bir aile ortamları olsaydı.

VEV tedavisi ve duygular

Adından da anlaşılacağı gibi, duygusal bağlanma psikoterapisini onaylamak, dikkat odaklarından birini duygulara yerleştirir. Bu terapi altı temel birincil veya doğuştan gelen duygu olduğu fikrinin bir parçası: korku, üzüntü, neşe, öfke, şaşkınlık ve tiksinti. İkincil duygular, panik veya utanç gibi bağlamlarda ortaya çıkan sosyal nitelikte olacaktır.

Sosyal duyguların büyük ölçüde aile veya okul gibi kültürel oluşum tarafından belirlendiğini düşünme eğilimindedir, ancak bu kısmen doğru olsa da, tamamen doğru değildir. Aslında kültür, bu duyguların ifadesini değiştirebilir ve tezahürlerine rehberlik edebilir; bu, bireyin doğru sosyal normları edinmiş olmasına bağlı olarak iyi veya kötü kullanılmasına yol açabilir, ancak doğuştan gelen biyolojik bileşen hala mevcuttur ve hissettiren şey budur. onları.

Bazen duygusal durumları ifade etme yeteneği değişir, belirli bir birincil duyguyu hissedebilmek, ancak başka bir duyguymuş gibi davranmak. Örneğin ağlamak yerine gerçekten üzgün hisseden bir kişi çığlık atmaya, nesneleri yok etmeye ve diğer insanlara zarar vermeye başlar, öfke davranışını gösterir. Bu tür bir problem, çaresiz küçüklerde yaygındır ve duygusal bağlanma psikoterapisini onaylamak, bu duyguları yeniden yönlendirmeye çalışacak ve gerçekten hissettikleri duygu belirtilerini gösterebileceklerini geçerli kılacaktır.

Bibliyografik referanslar:

  • Rodríguez Ochoa, O. Estalayo Hernández, Á. ve González Serrano, F. (2017) Küçükler için bir merkezde ciddi davranış sorunları olan ergenlere terapötik yaklaşım. Bir vakanın evrimi. Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi ve Psikoterapisi Üzerine Defterler, 2017; 63, 107-117
  • Alberto González Baena ve Nuria Martín Mendoza. (2017). Müdahalede doğrulayıcı bir unsur olarak döngüsellik ve eğitim figürü. (Duygusal Bağları Doğrulamak). Sosyal eğitim dergisi. 24. 872-879.

Konuk Yazar

Yazarlarımız konularında uzman ve eğitimli kişilerdir. Sorularınızı en iyi şekilde cevaplamak, Fikre ihtiyaç duyduğunuzda en yaratıcı fikirleri üretmek için buradalar. Sizleride Bekliyoruz.

Bunlar da hoşunuza gidebilir.

Başa dön tuşu