Matematiğe karşı olumlu bir tutum, birçok kişinin aksine inandığına rağmen akademik başarıyı destekler.

Aslında, tutum, çeşitli görevlere yatkın bir faktördür Ve ne yazık ki, hem genç hem yaşlı matematiğe karşı en iyi tutuma sahip değil.

Aslında matematik, öğrencilerin reddedilme eğiliminde oldukları ve ona yaklaşırken daha büyük zorluk yaşadıkları bir alandır.

Bu nedenle, bu konuda yapılmış birçok araştırma var, çünkü, matematik yaşam için gerekli bir disiplindirMatematiğin verdiği gibi bir düzen olmadan evreni veya gerçekliğin kendisini kim hayal edebilir?

Sorun şu ki, birçok çocuk matematiğin bazı durumlarda “uzak”, “soyut” olduğunu veya gerçek olmadığı halde “gerçekte hiçbir yeri olmadığını” düşünüyor.

Matematiğe karşı olumlu bir tutuma sahip olanlar, sadece bu alanda akademik olarak değil, diğerlerinde de başarılı olacaklardır.

Matematiğe karşı olumlu tutum

Çoğu durumda, matematiğe yaklaşım çok düşük akademik sonuçlarla ilişkilendirilmiştir ve bu sadece bu disiplinle ilgili olumsuz bir fikrin oluşmasına neden olmuştur.

Birçoğu bunun öğretmenler tarafından kullanılan bir yöntem olduğunu veya diğerlerinin yanı sıra “sıkıcı” bir alan olduğunu, “pratiklikten yoksun” olduğunu iddia edebilir. Ancak, bu fikirler yalnızca ona yönelik olumsuz tutumu artırmayı başarır.

Dolayısıyla, akademik performansın düşük olması, yönteme veya öğretmene odaklanmak yerine – süreçte önemli olsa da – öğrencilerin olumsuz tutumlarında ve bu alana yönelik inançlarında olabilir.

Yani, düşük performans veya az akademik başarı, dış faktörlerde değil, öğrencilerin disipline verdikleri anlamıyla, duygularını, ruh hallerini ve tabii ki davranışlarını etkiler.

İyi bilinmektedir ki tutum, kişinin bir şey etrafında sahip olduğu yatkınlıktırve bunun olumlu veya olumsuz olabileceği; çünkü öğrencilerin matematikle ilgili sahip oldukları inançlar, bu durumda matematiğe yönelik olarak ortaya çıkan davranışları koşullandıran bir dizi tutumu tetiklemektedir.

Peki matematiğe karşı olumlu bir tutum olsaydı akademik performans nasıl olurdu?

Matematiğe karşı olumlu tutum öğrenmeyi kolaylaştırır

Belirli bir çalışma alanına yönelik tutum olumlu olmadığında, öğrenmeyi engelleyen veya engelleyen bir engel veya engel olduğu bilinmektedir.

Matematik söz konusu olduğunda, birçok öğrenci ona karşı korku, küçümseme ve öfke gösterir, çünkü tutumlar, orta yoğunlukta olsun ya da olmasın, olumsuz ya da olumlu duygular içeren bir duygulanım içerir.

Yani matematiği sevmeyen biri onu sıkıcı bulacak ve hatta sınıfta konsantre olamayacak veya öğrenemeyecektir.

Bu tutumlar, tekrar tekrar ortaya çıkan duygusal tepkilerin bir parçası olarak oluşturulabilir. Bu nedenle, matematiğe karşı olumlu bir tutum, öğrenme için çok önemlidir, çünkü tutumlar, öğrenmelerinin yararlılığı tahmin edildiği ölçüde, motivasyon, beğenme, beğenme ve iyi bir algı oluşturabilir.

Matematiğe karşı olumlu bir tutum, akademik başarıyı desteklerken, öğrenci daha fazla zaman ve çaba harcayacaktır Bu konudaki performansını ve notunu etkileyecek.

Dolayısıyla matematiğe karşı olumlu bir tutum öğrenmeyi kolaylaştırırken, olumsuz bir tutum da onu zorlaştırmaktadır.

Matematiğe yönelik tutum dendiğinde, aslında Bu disiplinin değerlemesi, ilgisi ve takdirine atıfta bulunulur ve öğrenmeleri, bu nedenle, duyuşsal bileşenler önemlidir, çünkü merak, memnuniyet ve takdirle ortaya çıkarlar.

Matematiğe ve bileşenlerine karşı tutum

Genel olarak herhangi bir tutum gibi, matematiğe yönelik olumlu tutum da duygusal bir bileşeni veya duyguları ima eder; bu durumda, disiplin hakkında tutulan inançlarla ilgili bir bilişsel bileşen ve öğrenciyi uzaklaşmaya veya alana yaklaşmaya motive eden davranışsal bir bileşen.

Ancak, not edilmelidir ki matematiğe karşı olumlu tutum kazanılırBu, doğduğunuz bir şey değildir ve bu olumludur, çünkü çalışabilirsiniz, çünkü tutumlar doğuştan daha edinilmiştir.

Gerçekte, tutumlar genellikle bireyi çevreleyen çevre hakkında anlama, şekillendirme ve öngörü oluşturma ihtiyaçlarına cevap verir, bu nedenle yukarıda belirtilen üç bileşeni içerir: duygusal, bilişsel ve davranışsal.

Luisa Morales Maure, matematiğe yönelik tutum üzerine yaptığı çalışmasında, tutumlar konuları önceden belirler ve yönlendirir, düşüncelerine rehberlik eder ve bağlama uyum sağlamalarını kolaylaştırır.

Bu nedenle, pedagojik düzeyde, insanların dönüşümüne izin verdikleri için tutumlara yaklaşımın eğitime ilgi duyması gerekir.

Son olarak, matematik soyut bir şeyse, onu akademik başarı ile ilişkilendirmek neden önemli olsun? Cevap, ilgili duyguların olduğunu ve matematiğe karşı olumlu bir tutumun, yeni bilgi ve akademik başarının inşası için kilit bir nokta olduğunu ortaya koyuyor.

Yeteneğin mi doğduğunu öğrenin

Kaynakça

• Gamboa Araya, Ronny ve Moreira Mora, Tania Elena. (2017). Matematiğe yönelik tutum ve inançlar: öğrenciler ve öğretmenler arasında karşılaştırmalı bir çalışma. Eğitimde Araştırma Haberleri, 17(1), 514-559.
• Mamani Flores, O. (2012). Lise 5. sınıf öğrencilerinde matematik ve akademik performansa yönelik tutumlar: Red N ° 7 Callao.
• Maure, Luisa & Marimón, Orlando. (2013). Matematiğe Yönelik Tutum: Panama ve Meksikalı öğrenciler arasında karşılaştırmalı bir çalışma.
• Mato, MD ve de la Torre, E. (2009). Matematiğe ve akademik performansa yönelik tutumların değerlendirilmesi.
• Salaya, ALZ (2006). Matematiğe ve akademik başarıya yönelik tutum. Memories Magazine, 7(1), 53-62.