Öğrenmeyi hiç bırakır mıyız? Cevap hayır. Bilgi edinmekten asla vazgeçmeyiz; ayrıca, farklı öğrenme yollarımız var gibi görünüyor.

Bu bağlamda, insanlık durumunun iki ilgili ve içkin unsuru vardır: özerk irade ve öğrenme arzusu. Birincisi, arzularını belirlerken kişinin kendisinin farkına varmasını sağlar; ikincisi, bilgiyi kavramak için gerçek kararlılıktır, zevk ve memnuniyet yaratan sosyal ve kültürel çevrede bulunur.

Çocukların süngerler gibi bilgiyi kolayca özümsediği doğrudur; bunun yerine yetişkinler bilinçli olarak öğrenmemizi optimize eden stratejiler uygulayabilir, zengin deneyimlerden yararlanabilmek.

Nasıl öğreniriz?

Genel olarak, öğrenmenin temelleri, bilginin ilk aşaması olan duyularımız tarafından oluşturulur, çünkü onlar aracılığıyla, anlayarak işlenecek ve sentezlenecek uyaranları alırız. Daha sonra dil yapımız sayesinde -en azından bizim için- mantıksal söyleme dönüşeceklerdir. bunu hatırlayalım Öğrenme, nasıl algıladığımız ve duygusal durumlar tarafından koşullandırılır.

Gözlem-taklit, etkileşim, deneme-yanılma ve tekrar yoluyla öğreniriz. Ayrıca, yapılara sahibiz Önselfilogenetik, bu olmadan fonksiyonların çalışmaya başlayacağı bir yapısı olmazdı. Örneğin, göz olmadan ya da koku, koku alma duyumuz olmadan gözlemleyemezdik.

Türümüzün mirası bize dünyayı ve kendimizi tanımamız için filogenetik yapılar kazandırdı.

İnsan beyni, yaşamı boyunca ölüme kadar yeni bilgiler edinecektir. Şimdi, insanın sürekli öğrenmesinde beyin nasıl bir rol oynuyor?

beyin plastisitesi

Nöroplastisite sayesinde beyin değişme potansiyeline sahiptir.. Bunu nasıl yaptığını anlamak için, duyusal uyarım yoluyla işlenecek yeni bilgilerin bir sonucu olarak ortaya çıkan sinir bağlantılarını, insan durumuna özgü öznel bir duygusal bileşene sahip olan her şeyle anlamak gerekir.

Beyin plastisitesi veya nöroplastisite, kısa, orta ve uzun vadede nörosinaptik şemaları yeniden şekillendirmenin sürekli bir sürecidir. İşlevi, sinir sistemi bir tür hasar aldığında bile beyin ağlarının bağlantılarının aktivitesini optimize etmektir.

Nöroplastisite, bebek öğrenmesi ile ilişkilidir. Ancak, daha önce de belirttiğimiz gibi, her yaşta var ve önemli bir rol oynuyor. Buna göre Maria Virginia ve Juan Suarez: “Hem yetişkinlerde hem de yaşlılarda nöral ağların öğrenilmesi ve sürdürülmesiyle indüklenen yeni devrelerin detaylandırılması için ontogeny sırasında ortaya çıkan nöroplastisiteye doğal plastisite denir”.

küresel olarak, beyin, nöronların yeniden yapılanma modifikasyonlarından kaynaklanan iç veya dış değişiklikler yaşar, özellikle algı ve bilişte. Yeni nöral bağlantılar sayesinde, çeşitli biyokimyasal ve fizyolojik bileşenler farklı kimyasal, genomik ve proteomik biyomoleküler reaksiyonlarla sonuçlanır. Bu sayede beyin sayesinde öğrenmeyi asla bırakmıyoruz.

Ne öğrenmeye devam edebiliriz?

Öğrendiklerimiz genellikle istediklerimizle yakından bağlantılıdır.. Bilinçli veya bilinçsiz olarak, diğer potansiyel olanlara karşı bu öğrenmeye kaynak yatıracağız.

Böylece öğrenmeyi asla bırakmayız; nöroplastisite bunun kanıtıdır. Yine de, öğrendiklerimiz, istediklerimizle ve duygusal durumumuzla yakından bağlantılıdır, artı gerekçemiz tarafından gerçekleştirilen denetim.

Örneğin, müziğe tutkulu bir insansanız, onlara karşı güçlü bir eğilim duymadığınız sürece matematikte bir dahi olduğunuzu iddia edemezsiniz. Tutum ve yeteneğinizin ne olduğunu bilmek öğrenmek için çok önemlidir.

Ne istediğimiz konusunda netsek, bilgi edinme arzumuzu sınırlayabilecek olan yalnızca ölümdür.. Anahtar, bilgi deneyimini pekiştirmek için hayati önem taşıyan disiplin ve azimden asla vazgeçmeden öğrenme isteğimizdedir.

duygu ve öğrenme

Algı her zaman aktif olduğu için “öğrenmeyi bıraktığımızı” söylemek abartı olur. Yine de, O kadar bilinçli olmayan duygu ve duygulanımlar da bilgi edinme şeklimizi koşullandırma potansiyeline sahiptir.

Örneğin, iyi bir not almak için çalışmak, bu bilgiyi gelecekteki bir mesleki uygulamada uygulayabilmek için çalışmakla aynı şey değildir. Neyse ki, ikinci motivasyonla ilişkili stratejiler de ilk hedefe ulaşmamıza yardımcı olabilir.

İkinci durum ayrı bir paragrafı hak ediyor. Örneğin, kendi kendine öğretilenler öğrenmede daha sabittir, çünkü tam olarak bu öğrenmenin takibi, her zaman yanlarında olan motive olmuş bir kişi tarafından gerçekleştirilir: kendileri.

Belirli motivasyonların başka bir örneği şurada bulunabilir: önemli bir klinik durumu olan insanlar; tam olarak bu klinik varlık tarafından dayatılan sınırlamalarla, kendilerini pek çok sınırlamadan kurtarmak için tam olarak öğrenme zorluğuyla yüzleşmek zorundadırlar.

Giriş Öğrenmeyi hiç bırakır mıyız? ilk olarak 1ipucu.net Uzmanlardan İpuçları Blog’da yayınlandı.